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| 校本课程开发十大误区 | |
| 引用本文： | 袁作钰.校本课程开发十大误区[J].教学与管理,2004(22). |
| 作者姓名： | 袁作钰 |
| 作者单位： | 湖南东安县第一中学 |
| 摘 要： | 校本课程开发是国家新一轮课程改革的一项重要内容,其主要思想是针对国家课程开发的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。目前,全国各地一些中小学校正在轰轰烈烈地进行校本课程开发的实验研究,不少学校已取得了阶段性成果。然而,笔者在调查中发现,有些学校、校长或教师对校本课程的开发或认识还存在一些偏差,他们把校本课程定位在一种课程类型,甚至把校本课程等同于选修课或综合实践课。误区一:校本课程高不可攀有些教师认为校本课程很神秘,高不可攀。校本课程包括通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对国家课程… |
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