应用传感器和电子表格的实验教学探究——以“气体的等温变化”为例

<正>《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》对必做实验“气体的等温变化”提出的教学要求为:通过实验,了解气体实验定律。为培养学生的探究能力,笔者基于素养本位学习观的4个方法要素,即坚持问题导向、创设真实情境、建构合作关系、实施指导性探究^1],在信息技术支持下创设情境,激发学生学习动力,并利用传感器获取数据,借助电子表格(Excel)软件精准分析数据,通过教具和教法的整合创新,让学生亲身探究“气体的等温变化”规律,建立物理观念,提高科学思维能力。实验探究过程中,笔者引导学生分组合作探究,实事求是开展实验,培养学生的科学品质。