“阈下刺激”与学校隐性课程建设

“阈下刺激”是一个心理学概念。在心理学上，低于感觉阈限的刺激即为“阈下刺激”，它微弱、暗默、不为人所觉知，然而对人仍有着重要的影响。“阈下刺激”的存在及其效应给学校教育留下了这样的启示：学校教育要有所成效，就必须重视隐性课程，并在隐性课程的建设中注意空间上的广域性和时间上的连续性。