|
|||||
|
|
| 加强智优生的挫折教育 | |
| 引用本文： | 杨朝华.加强智优生的挫折教育[J].贵州教育,2004(3). |
| 作者姓名： | 杨朝华 |
| 作者单位： | 贵阳一中 |
| 摘 要： | 学业成绩优秀 ,是示范性高中学校学生的群体特点。示范性高中的学生 ,绝大多数都是这样的“智优生” ,他们都是来自初中各学校的学业成绩优秀学生 ,他们的学习成绩在原来的班上总是名列前茅 ;而且当前的高中学生 ,绝大部分是独生子女 ,在他们成长经历的小学和初中阶段 ,都受到了老师和家长的百般呵护。诚然 ,他们活泼聪明 ,伶俐可爱 ;好奇心强 ,求知欲旺 ;善于思考 ,反映敏捷 ;敢于发问 ,对事喜欢寻根究底 ;表现欲强 ,想象力丰富 ,接受事物快。这些都是他们的优点。在他们周围充满了掌声 ,处处是赞美、常常有鲜花。一旦遇到挫折 ,往往失落得… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |