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| 学生不良心理的成因及教育策略初探 | |
| 引用本文： | 范源清.学生不良心理的成因及教育策略初探[J].职业教育研究,2002(8). |
| 作者姓名： | 范源清 |
| 作者单位： | 浙江省温州市沙城职业中学 浙江 |
| 摘 要： | 学生不良心理的特点通过调查，笔者认为学生不良心理具有以下特点：道德认识上的错误表现在道德是非观念和道德思维两个方面。在道德是非观念上，首先，是非观念模糊和颠倒，对诸如“勇敢与鲁莽”、“诚实与虚伪”等道德概念认识不清，甚至颠倒是非，把给老师出难题、欺侮同学、吹牛和冒险等视为“英雄行为”；而把诚实朴素、乐于助人看成是傻瓜。其次，形成了错误的人生观念，脑子里充满了个人的欲望和私念，迷恋金钱、物质，贪图吃喝玩乐。道德情感消极卑微具有不良心理的学生往往缺乏正义感、是非感和荣辱感，以耻为荣，以丑为美，具体表… |
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