基于网络学习共同体的小学语文有效阅读的指导策略研究

网络环境下，如何避免阅读的形式化、浅显化？笔者以教学实例为指引，在学习目标的制定、资源的选择、支架的搭建等指导策略上进行了探讨与实践。