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| 试论语文生态课堂 | |
| 引用本文： | 陈玉驹.试论语文生态课堂[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2011(11). |
| 作者姓名： | 陈玉驹 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市外国语学校,215600 |
| 基金项目： | 江苏省张家港市教育科学“十二五”规划立项课题《中学作文课堂生态教学研究》的研究成果之一 |
| 摘 要： | 语文教学的本质与生态的内涵是水乳交融的。动态性、生成性、扎实性是语文生态课堂的基本特征。生态课堂具有平衡特质，必须是生活化的课堂，教师具有正确的学生观、教学观是生态课堂平衡的关键。平衡的标志是学生自己“生产”知识。生态课堂还应把握几个基本维度：以童心为本，使语文课堂散发出应有的灵气；以合作为纲，使语文课堂呈现出应有的思维品质；以反思为魂，使语文课堂成为学生生命成长的平台。 |
| 关 键 词： | 生态课堂 基本特征 平衡特质 操作维度 |
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