语文课堂教学节奏的把握与调整

课堂教学节奏把握得是否得当，影响着一堂课的效率。阅读教学时的主问题设计，应讲究少而精，最好不超过三个，且勿再肢解成数个小问题；课堂呈现应讲究轻重缓急。开堂要快、结尾要慢，给予学生思维运行必要的时空；课堂态势应讲究动静搭配，让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解与体验，享受审美乐趣。课堂教学节奏呈现的美，是效率，是生机，更是智慧。