| 论创新教育转型的知识论基础 |
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| 引用本文： | 冯润民.论创新教育转型的知识论基础[J].思想教育研究,2007(8):36-38. |
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| 作者姓名： | 冯润民 |
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| 作者单位： | 上海财经大学,学生处,上海,200433 |
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| 摘 要： | 向创新型教育转变之所以艰难,原因在于教育者对创新知识生成过程中的批判性、默会性、境域性、发散性、个体性等因素缺乏体认,重实证精神、收敛式思维,轻批判精神、发散式思维;推崇清晰性思维、贬低模糊性思维;只关心明确知识、忽略知识的默会维度,从而以一种有违创新知识生成规律的计划式的思维去推行创新教育。真正有效的创新教育,应该遵循教育规律和创新型知识生成规律,按照个性化原则,构建多样化的人才培养方式。
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| 关 键 词： | 创新教育 科学革命 默会知识 创新人才培养 |
| 文章编号： | 1002-5707(2007)08-0036-03 |
On the Knowledge Basis of Innovation Education Transition |
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| FENG Run-min.On the Knowledge Basis of Innovation Education Transition[J].Study of Ideological Education,2007(8):36-38. |
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| Authors: | FENG Run-min |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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