争议性话题教学法在《大学语文》中的运用——基于教学个案《婴宁》的分析 |
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引用本文: | 陈瑜.争议性话题教学法在《大学语文》中的运用——基于教学个案《婴宁》的分析[J].厦门广播电视大学学报,2013(4):66-70. |
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作者姓名: | 陈瑜 |
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作者单位: | 福建江夏学院,福建福州350108 |
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摘 要: | 争议性话题教学法旨在通过对争议性话题的探究学习,培养分析、判断问题的能力,重建自身价值观,改善及避免独断的自我心态,养成自主的思考习惯.在深度学习的过程中,学习者凭借对知识的诠释能力,建构自身的知识体系.将争议性话题教学法运用到《大学语文》课程的个案教学中,其效果十分显著,但同时也存在学习小组难以达成共识、课堂讨论时间过少、学生不善于表达自己的想法等问题.教师在实施的过程中要合理选择议题,明确自身的立场,并积极营造开放及包容性的教学气氛,以确保预期教学目标的实现.
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关 键 词: | 大学语文 争议性话题教学法 《婴宁》 |
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