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| 三维并进提升空间图形概念建构实效 | |
| 引用本文： | 顾晓东.三维并进提升空间图形概念建构实效[J].江西教育,2010(1):34-35. |
| 作者姓名： | 顾晓东 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市江南实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》将以往“几何初步知识”拓展为“空间与图形”，旨在将几何学习的视野拓宽到学生的生活空间，强调在丰富的现实背景中有效地培养空间观念，提升空间思维能力。在“空间与图形”领域里，学生要学习大量的空间图形概念，这些概念是进一步学习图形几何性质和原理的基础。在教学中，我们要根据图形概念建构和儿童学习心理的特点，既突出一般数学概念学习的普遍规律，又关注空间及图形概念建构过程的独特视角， |
| 关 键 词： | 概念学习 空间图形 《数学课程标准》 “空间与图形” 三维 几何初步知识 几何学习 空间思维能力 |
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