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| 教师课程意识薄弱的成因及对策 | |
| 引用本文： | 陈静.教师课程意识薄弱的成因及对策[J].幼儿教育,2005(19). |
| 作者姓名： | 陈静 |
| 作者单位： | 西南师范大学教育科学研究所 重庆400715 |
| 摘 要： | 多年来,教师作为课程的使用者(curriculumuser),注重的不是课程开发而是教学改进。对幼儿园教师来说,即是活动指导上的改进。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”;“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。这说明作为一名专业教师应有能力运用相关理论对教学情境的变化进行分析和思考,理解各种教育现象所蕴涵的深层教育内涵,且能将理论与教学经验进行恰当的结合。新《纲要》要求教师不再是课程的使用者,而是集课程的实践者、开发… |
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