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| 在阅读教学中提升学生的迁移能力 | |
| 引用本文： | 罗丁伟.在阅读教学中提升学生的迁移能力[J].中学文科,2009(13):72-73. |
| 作者姓名： | 罗丁伟 |
| 作者单位： | 广西环江县川山中学,547104 |
| 摘 要： | 迁移是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有经验对解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中，引起了人们普遍的关注。长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识，发现迁移过程是由审题、联想、分析几个相互联系、相互制约的认知成分构成的，即首先必须形成对有关问题的最初映象，让映象激活头脑中有关知识结构， |
| 关 键 词： | 迁移能力 阅读教学 学生 迁移过程 知识结构 行为规范 认知活动 成分构成 |
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