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| 国外素质教育掠影(十八)韩国德育的特色——课程教学和全面渗透相结合 | |
| 引用本文： | 覃遵君.国外素质教育掠影(十八)韩国德育的特色——课程教学和全面渗透相结合[J].中学政治教学参考,2006(8). |
| 作者姓名： | 覃遵君 |
| 作者单位： | 北京师范大学良乡附中 |
| 摘 要： | 一、韩国学校德育的沿革及发展二战前,整个朝鲜半岛是一个整体,战后分南北治之。朝鲜教育历史悠久,深受中国传统文化的影响,尤其是儒家文化和伦理道德成为其民族精神的内核。朝鲜早在高句丽、百济和新罗三国时就盛行儒家道德教育,新罗国的花郎道就糅合了儒、道、佛的思想,教育内容主要是:“入则孝于家,出则忠于国”“孝悌、忠信”“理国之五常”的儒教;“处无为之事,行无言之教”的道教;“诸恶莫作,诸善奉行”的佛教等。在新罗时代派遣了大批留学生到中国唐朝学习,全面实施儒教,此后直到李朝时代的一千多年间,朝鲜基本上都沿袭儒家伦理的道德教育体系,教育内容以四书五经为主,严格奉行三纲五常,从教育形式到教育内容都模仿中国教育,根据 |
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