|
|||||
|
|
| 故事导学,设计充满童趣的小学数学课堂 | |
| 引用本文： | 蒋波.故事导学,设计充满童趣的小学数学课堂[J].小学教学参考,2011(33). |
| 作者姓名： | 蒋波 |
| 作者单位： | 江苏江都市实验小学 225200 |
| 摘 要： | 在运用传统教学法进行课堂教学时,教师经常把学生当作听众,把记忆知识当成最终的教学目标,这样做的结果是学生失去了最有教育意义的思维过程.用故事贯穿整节课无疑是一种有效促进学生学习角色转换的教学设计.用故事贯穿整节课会让课堂变得异常生动,让知识变得鲜活、真实起来,会直接显现出用理论知识解决实际问题的神奇效果,对教育实践有非常重要的现实意义.我在数学课的教学设计中常会围绕所授知识点精选故事,有的放矢,将故事与知识点有机结合,帮助学生扩展思维,起到事半功倍的教学效果. |
| 关 键 词： | 课堂教学 故事引入 解决问题 解决实际问题 教学目标 传统教学法 教学设计 学生学习 理论知识 角色转换 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |