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| 小学数学有效提问的三个“落点” | |
| 作者姓名： | 袁燕红 |
| 作者单位： | 江苏海门市万年中心小学; |
| 摘 要： | 在小学数学课堂教学中,一个精巧的提问能够给学生创设有效的思维空间,激发他们强烈的数学探究欲望,从而让课堂教学收到事半功倍的效果。但是,实施新课程以来,一些教师的课堂提问却依然存在随意发问一问到底缺乏思维的无效现象,不仅浪费了宝贵的课堂教学时间,而且阻碍了学生的有效思维。那么,如何探寻小学数学课堂提问的有效落点呢? |
| 关 键 词： | 小学数学教学 落点 引导学生 教师教学 数学课堂教学 数学探究 有效提问 课堂提问 学生学习 教学内容 |
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