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| 致力“数学建模”引领 提升学生数学能力 | |
| 引用本文： | 张霞玲.致力“数学建模”引领 提升学生数学能力[J].小学教学参考,2011(35). |
| 作者姓名： | 张霞玲 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区实验小学; |
| 摘 要： | 当遇到一个实际问题,需要从定量的角度分析和研究时,人们就要做深入的调查去了解对象信息,并做出简化假设,对内在规律进行必要的分析,在此基础上用数学的符号和语言、数学式子来进行表述,也就是数学模型,之后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题,并接受实际的检验,这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。在平时的教学实践中,我们发现学生数学的运用意识不强,自主建构能力和解决问题能力较弱。基于这样的思考,我校 |
| 关 键 词： | 数学式子 数学问题 实际问题 学生 提升 数学建模 全过程 数学能力 建立数学模型 教学实践 |
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