|
|||||
|
|
| 师范教育实践取向的误读及其理论反思 | |
| 引用本文： | 黄秀兰,段会冬,莫丽娟.师范教育实践取向的误读及其理论反思[J].山东教育科研,2014(13):7-10. |
| 作者姓名： | 黄秀兰 段会冬 莫丽娟 |
| 作者单位： | 海南师范大学 |
| 基金项目： | 本文系海南省哲学社会科学2012年规划课题“国家教育体制改革试点背景下海南教师教育培养模式研究”阶段成果之一,项目批准号：HNSK（Z）12-58. |
| 摘 要： | 在一些地方正在进行的师范教育改革存在着“神圣化”、“窄化”以及“标准化”三种对实践的误读，背离了教师教育实践具有的目的性、统一性和多样性等基本特征。对实践的误读不仅导致师范教育改革偏离了预期的轨道，更可能进一步强化基础教育中长期存在的顽固问题。 |
| 关 键 词： | 师范教育 实践取向 实践神圣化 实践窄化 实践标准化 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |