公众参与教育公共治理的实践困境与理性审视

在经历了政府垄断控制阶段、市场选择管理阶段之后，我国的教育管理已然走向了公共治理阶段，公众开始成为当前教育公共治理框架下一股不可忽视的社会力量。然而公众参与教育公共治理并不具有天然的优势，在实践中遭遇到种种参与困境。我们有必要对公众参与教育公共治理的实践予以客观化的评价与认识，并寄希望于能够从价值追求、能力提升、组织塑造、制度设计上实现对公共参与诉求的理性审视与引导。