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教师为什么不愿意合作——以学校场域中的教师惯习为研究视角
作者姓名:
潘婉茹
作者单位:
吉林大学高等教育研究所
摘 要:
学校场域由行政场域、教学场域等构成。每个场域的行为主体都有行使其权力的边界.有着不同的惯习,形成了不同的行动逻辑。各种不同的思维活动和行为表现相互交织构成了学校的生态环境。适应时代对教育的要求,需要打破传统的教师惯习,建立教师专业共同体。
关 键 词:
学校场域
教师惯习
合作
专业共同体
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