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互联网时代下的“学与教”
作者单位:
;1.苏州大学教育学院;2.西交利物浦大学
摘 要:
社会环境和心理学研究对于学习理论的发展影响深刻。互联网时代到来之前,学习理论带有非常浓厚的行为主义和认知主义色彩。随着互联网及信息技术的广泛应用,海量在线学习资源挑战了教师和课堂教学的权威地位;由于对于计算机的使用,大学生的学习行为和模式已发生较大的改变,引发对于学与教的重新思考。随着第二代认知科学的兴起,更为符合网络时代学生认知特点的建构主义学习理论已经成为主流,为重新思考大学的"学与教"提供了一个新的理论视角。
关 键 词:
互联网时代
学与教
关联主义
建构主义
学习理论
第二代认知科学
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