| 随班就读任职教师职业适应与社会支持的关系研究 |
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| 引用本文： | 冯雅静,王雁.随班就读任职教师职业适应与社会支持的关系研究[J].中国特殊教育,2013(5). |
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| 作者姓名： | 冯雅静 王雁 |
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| 作者单位： | 北京师范大学特殊教育研究所,北京,100875 |
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| 摘 要： | 本研究利用自编的《随班就读任职教师职业适应问卷》以及修订的《小学教师社会支持量表》对437名小学随班就读任职教师进行了调查研究,同时探讨随班就读任职教师职业适应和社会支持的关系.本研究得出以下结论:随班就读任职教师的职业适应水平与其社会支持有着较强的共变关系,社会支持高低不同的教师在职业适应水平上存在显著差异；整体来看,校长支持、同事支持以及情感支持和讯息支持对随班就读任职教师职业适应的预测力较强,而家人支持、家长支持以及工具性支持相对较弱.在此基础上,建议加大学校领导对随班就读工作的支持力度；为教师创造更多沟通交流的平台；进一步完善随班就读任职教师职前培养和职后培训工作,提高其职业适应能力.
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| 关 键 词： | 随班就读任职教师 社会支持 职业适应 |
The Relationship Between Inclusive Education Teachers' Vocational Adaptation and Social Support |
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| FENG Yajing
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WANG Yan.The Relationship Between Inclusive Education Teachers' Vocational Adaptation and Social Support[J].Chinese Journal of Special Education,2013(5). |
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| Authors: | FENG Yajing WANG Yan |
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