九年级化学教材实验体系的变化与启示

现代教育和传统教育的重要区别之一就是在教学过程中,既要完成传授科学知识的任务,又要重视发展学生的智力、培养学生的能力。九年级化学新教材实验体系的改变,充分体现了现代教育的特点。一、实验体系的变化1.实验不再严格分块老教材中演示实验体现在教学内容中,学生实验单独放在书本的最后部分,有时老师难于把握实验的时间,如“粗盐提纯实验”是放在实验三(第二章内容),而其中“过滤”和“蒸发”在第七章才重点讲解。新教材中的实验则具有连贯性,有利于学生巩固知识点。2.实验的趣味性增强兴趣是学生学习的动力,是最好的老师。有了兴趣,学生的才能得以更好地体现。如“二氧化碳和水反应实验”,新教材中改进了此实验。四朵被染成紫色的小花,第一朵小花被喷上稀醋酸,第二朵小花被喷上水,第三朵小花被直接放入集气瓶中,第四朵小花被喷上水后,再放入集气瓶中。学生观察四朵花的颜色变化。此实验不仅增添了趣味性,还有利于学生发现新的实验用品。3.化学实验基本操作编写发生变化新教材是把化学实验基本操作提前放在第一单元,作为专门的一个课题,它融科学研究与基本操作的复习巩固于一体。同时,学生通过实验学习科学研究的方法,有利于突破思维定势,培养创新精神。4.注重实验...