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| 缩小初中生科学学习性别差异的教学策略研究 | |
| 引用本文： | 王卫.缩小初中生科学学习性别差异的教学策略研究[J].教学月刊(中学下旬版),2009(18). |
| 作者姓名： | 王卫 |
| 作者单位： | 杭州市青春中学,浙江杭州,310003 |
| 摘 要： | 一、研究的背景 台湾学者蔡培村指出,男女生在科学学习信心、能力、兴趣和态度等方面存在较大的差异.依据美国NAEP的调查结果,发现九岁时男女孩仍有相似的科学活动热忱,随后女孩降低得比男孩多.中学时,有关电能、机械、生物等领域有明显的性别差异.国外学者的实证研究也显示,男女分班学习有利于女生的科学学习成就,其发展不易被抑制;多鼓励女生参与校外的科学活动,拥有足够的科学操作经验,可使女生不害怕科学;多利用合作学习、小组讨论及低竞争性的学习方法,提供充分的自我表现机会,将有利于女生学习科学. |
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