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| 美国PAR教师评价项目述评 | |
| 引用本文： | 吴新根.美国PAR教师评价项目述评[J].教书育人,2007(11):62-64. |
| 作者姓名： | 吴新根 |
| 作者单位： | 吴新根（华中师范大学教育学院） |
| 摘 要： | 一、PAR教师评价项目的产生 PAR教师评价项目(Peer Assistance and Review Program),即同行帮助和评价项目,作为一种行之有效的评价方式,受到当前美国基础教育界前所未有的重视,得到了广泛的应用.追溯美国教学评价的发展历史,同行评价最早出现于20世纪80年代初期,美国俄亥俄州托莱多(Toledo)学区在1981年首次设立了一个"同行评价项目",将那些在教学中取得卓越成就的优秀教师选拔出来,作为学校的教学评价员,对新教师和部分老教师的教学现状进行评价.被评价的教师普遍在学科知识、教学方法、课堂管理和课程设计等方面存在问题.在同行评价结束之后,评价员直接向学校和学区教师管理委员会汇报情况,协助管理者做出关于教师聘任、培训、晋升和是否留任等方面的决定.今天,它仍然是PAR项目最基本的蓝图. |
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