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初中“识字写字”教学的可为之处
引用本文:
郑江河.初中“识字写字”教学的可为之处[J].福建基础教育研究,2014(1):81-82.
作者姓名:
郑江河
作者单位:
福建省三明市教育科学研究所
摘 要:
初中“识字写字”不应弱化,应在起始年级做好识字写字教学的衔接工作;结合学段学习特点,及时调整识字写字教学策略;在语文实践活动中,激发学生识字写字兴趣。
关 键 词:
初中
识字写字
教学策略
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