大学生品德形成中的“误区”探析

过渡时期特有的新旧交替、矛盾重重的客观环境，必然影响大学生道德品质形成的主观心理因素的活动规律，使大学生在道德认识及道德行为等方面出现了明显的误区。具体表现为道德认识上的偏激性导致对自己所接受的道德教育、所具有的道德认识、道德观念产生的怀疑，以及道德认识与道德行为的不一致性等。分析大学生道德品质形成过程中的这些特殊现象，有利于增强道德教育的针对性，提高道德教育的有效性，促进大学生优良品德的形成。