罗杰斯“以人为中心”心理治疗理论对我国高中教育的启示 |
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引用本文: | 田金有,陈灿,蒋平.罗杰斯“以人为中心”心理治疗理论对我国高中教育的启示[J].中国科教创新导刊,2010(26):159-160,162. |
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作者姓名: | 田金有 陈灿 蒋平 |
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作者单位: | 1. 西藏自治区拉萨中学,拉萨,850000 2. 井冈山大学生命科学学院,江西吉安,343009 |
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摘 要: | 伴随着社会的发展和改革开放的深入,我国高中教育己经发生了巨大的变化,但是在实际的高中教育过程中,不遵循学生身心发展的基本规律和教育规律的现象仍普遍存在。素质教育改革的深入进行为我们提出了崭新的"人本主义"的基本教育理念。本文通过对罗杰斯以人为中心心理治疗理论中的人性论、自我理论、教育观的分析,论述了其理论对我国新时期高中教师角色转变的启示和借鉴意义。即高中教师角色转变应着眼于"以学生为中心"强调学生独立性、创造性的发展和人格的"自我实现"。
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关 键 词: | 高中教育 以人为中心的心理治疗 以学生为中心 |
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