关注学生现实基础改变教材呈现方式

数学学习不是单纯的知识教学，而是以学生为主体的数学活动。教科书并非唯一的数学课程资源，教师应深入学生的生活，从学生的现实生活中去发现、提炼需要探究的数学材料，为学生提供现实生活中鲜活的问题情境，让教学“活”起来，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，从而真正感受数学学习的魅力。