以“简约”为指导的初中生物有效教学实践分析

以“简约”为指导开展初中生物教学，并不意味着简化、压缩教学任务。在简约化的生物课堂上，教师有必要总结出学生的学习规律，并从整体出发把握生物学科特点。认真分析教材的素材选取、情境创设等因素之后，去除不必要的要素，以“简”为原则，开展课堂工作。与劳而无功相反，有效的课堂教学可能会事半功倍，学生爱学，并学到知识。本文试图通过教学实践，向读者展示怎样“付出一切，力求得到有效的教学方式，从而让教师少教，学生多学”的方法。