关于基础教育实质的再认识

当前，如何认识基础教育的实质，是关系到基础教育改革的重要理论问题。本文。分析“双基”的时代含义与“基础学力”的时代内容出发，认为在基础教育领域提出素质教育这个思想，无疑意味着在九年义务教育阶段，除必须使受教育者履行义务以达到规定年限的教育外，还应该进一步增强义务《育的基础性和公共性，真正使义务教育既完成规定的年限教育，又达到基本的水平教育，水平《育应该是新时期基础教育的实质所在。