课堂情绪的整合与注意理论的教学实践 |
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引用本文: | 刘少波.课堂情绪的整合与注意理论的教学实践[J].职业教育研究,2006(5):113-114. |
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作者姓名: | 刘少波 |
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作者单位: | 广州医药中等专业学校,广东,广州,510430 |
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摘 要: | 好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪,注意包括不随意注意、随意注意和随意后注意,针对职业中学、职业中专教育对象的实际情况,应用心理学中的情绪理论整合课堂情绪,灵活组合运用有关情绪策略,并结合应用心理学中的注意理论,引起不随意注意,带动随意注意和随意后注意,可以有效地提高课堂效率,优化课堂教学。
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关 键 词: | 注意理论 课堂教学 |
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