课堂情绪的整合与注意理论的教学实践

好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪，注意包括不随意注意、随意注意和随意后注意，针对职业中学、职业中专教育对象的实际情况，应用心理学中的情绪理论整合课堂情绪，灵活组合运用有关情绪策略，并结合应用心理学中的注意理论，引起不随意注意，带动随意注意和随意后注意，可以有效地提高课堂效率，优化课堂教学。