| 语文教育学段的衔接:问题与对策 |
| |
| 引用本文： | 宋祥. 语文教育学段的衔接:问题与对策[J]. 课程.教材.教法, 2012, 0(8): 52-56 |
| |
| 作者姓名： | 宋祥 |
| |
| 作者单位： | 东北师范大学文学院 |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2009年度课题“语文教育的学段衔接及比较研究”(DDA090188)的部分研究成果 |
| |
| 摘 要： | 随着语文课程改革的不断深化,语文教育的学段衔接问题越来越引起人们的关注。长期以来,幼儿园、小学、初中和高中各学段语文教育一直缺乏必要的观照和贯通,主要表现为语文课程目标缺乏系统性和连续性不强、语文课程内容的确定性和相关性不好、语文教师教学的前瞻性和后顾性不清、语文考试评价的一致性和关联性不够、学生语文学习的差异性和适应性不明等几个方面。为了改变各学段语文教育各自为政的弊端,需从课标制定、教材编写、教师培训、考试评价、学生特点分析等方面加以改进,在突出学段特色的同时,加强各学段的联系与承接,发挥语文课程的整体功能,提高语文教育的效率。
|
| 关 键 词： | 语文教育 学段衔接 问题 对策 |
The Liking Problems and Countermeasures of Different Learning Stage in Chinese |
| |
| SONG Xiang. The Liking Problems and Countermeasures of Different Learning Stage in Chinese[J]. Curriculum; Teaching Material and Method, 2012, 0(8): 52-56 |
| |
| Authors: | SONG Xiang |
| |
| Affiliation: | SONG Xiang(Northeast Normal University,Changchun Jilin 130024,China) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
|
