科学区域活动材料的选择、设计与投放 |
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引用本文: | 翁敏.科学区域活动材料的选择、设计与投放[J].福建教育,2014(20). |
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作者姓名: | 翁敏 |
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作者单位: | 龙岩市实验幼儿园; |
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摘 要: | 正儿童是在操作、摆弄材料的过程中建构自己的认知结构的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具,支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。"在科学区域活动中,教师应帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用。结合本园实践,笔者就科学区域活动材料的选择、设计与投放谈些管见。
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关 键 词: | 认知结构 独立探究 探索行为 个体差异 阶段培养 内容记录 多层性 促进作用 发展水平 阶段性教育 |
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