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| 大班科学活动“有趣的连接”案例诊断分析 | |
| 引用本文： | 王晓芬,吴荔红.大班科学活动“有趣的连接”案例诊断分析[J].福建教育,2014(24). |
| 作者姓名： | 王晓芬 吴荔红 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院; |
| 摘 要： | 正当前,幼儿园科学探究活动目标已从注重科学知识的传递转向关注幼儿科学素养的培养。虽然许多教师已经接受了这一理念,然而在组织活动时仍存在这样的问题:片面地认为培养幼儿的科学素养就是要投放充足的材料、创设丰富的操作情境,而对幼儿在活动中的探究情况不需要太多的关注。需要指出的是,不论是材料的提供抑或是情境的创设都应落脚于幼儿的实际需要,唯有处理好这一关系,才能激发幼儿探究的积极性,最终才能实现 |
| 关 键 词： | 科学探究活动 诊断分析 操作材料 探究过程 交流需要 知识接受者 辅助物 当代认知心理学 情感态度 消极被动 |
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