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| 优化电化教学 提高教学效果 | |
| 引用本文： | 唐育新.优化电化教学 提高教学效果[J].实验教学与仪器,1998(4). |
| 作者姓名： | 唐育新 |
| 作者单位： | 湖南省湘潭市霞城乡和平学校!411100 |
| 摘 要： | 小学自然教学是科学基础教学，担负着儿童科学启蒙的重任。作为自然教师应明确：实验是人类研究和认识自然的重要手段。如何抓好实验教学呢？通过几年的教学实践，我深深体会到实验与电教相配合能优化教学。1用电教引趣，为实验创设情境在长期的教学实践中，我觉得用电教手段引趣，创设形象，烘托气氛，为实验前创设情境，扣住学生的心理，引发学生的求知欲望是非常重要的。例如教一年级（镜子）一课时，由于镜子是学生常见的、十分熟悉的东西，学生对此兴趣不大，但此课要求高，专业术语难以理解。为了调动学生的兴趣，激发学生求知欲，我… |
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