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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
数学教学内容的情感性处理艺术
作者姓名:
程文明
作者单位:
义乌市下骆宅初中,浙江,义乌,322000
摘 要:
由于数学本身偏重理性,情感性因素不像人文学科那样显露,需要教师对其教学内容进行情感性艺术处理。主要是挖掘数学背景之美,赋予经典以时代特色;挖掘数学多态之姿,展现数学奇特之美;提示数学现象,引发乐学效应。
关 键 词:
初中数学
情感性处理
教学内容
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