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| 对初中数学分层教学的探究 | |
| 引用本文： | 项振华.对初中数学分层教学的探究[J].数学学习与研究(教研版),2013(12):28. |
| 作者姓名： | 项振华 |
| 作者单位： | 江苏张家港市锦丰初级中学 |
| 摘 要： | 一个班级中的学生,其知识水平,认知能力参差不齐,如果在课堂教学中不顾学生的个性差异,只顾极少数尖子生的"迅速发展",其结局必然会影响中等和学困生的学习效果;若总是片面地强调照顾学困生,低要求、低标准,则既不能真正的转化学困生,更抑制了优秀生的发展.久而久之,两种教学方法的结果往往都会极大地挫伤多数学生的学习热情,因此,要贯彻面向全体的教学思想,就必须在两者之间找到平衡点,力求使各个层次的学生共同发展,使学困生不差,优生更优.我们在教学中采用的分层推进教学方法就较有效地解决了以上矛盾. |
| 关 键 词： | 因材施教 分层教学 实施落实 |
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