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| 教学行为须以观念为先导 | |
| 引用本文： | 谢安全.教学行为须以观念为先导[J].小学教学研究,2009(6):41-42. |
| 作者姓名： | 谢安全 |
| 作者单位： | 浙江宁波市镇安小学 |
| 摘 要： | 一、将所谓的规范化的思维方式强加给学生【课案一】“求一个数比另一个数多几的数的应用题”（二年级）例题是这样的：“李春和王伟到商店买学习用品，李春买了一个铅笔盒。王伟买了一个讲义夹。铅笔盒一个18元．讲义夹一个24元。王伟比李春多用了多少元？”教师在引导学生分析题意．理解了“求王伟比李春多用了多少元就是求24比18多多少元”．并用线段图分析题意后， |
| 关 键 词： | 教学行为 学生分析 学习用品 思维方式 王伟 二年级 应用题 线段图 |
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