单元整体视域下的高中生物学“双流程”情境教学策略

本文以“CART细胞免疫疗法视角下的基因工程”为例，在单元整体教学模式视域之下，探讨创设贯穿式情境、设计符合学生认知逻辑的“问题-活动链”的双流程情境教学策略，以实现情境、活动、核心素养的有机整合。