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转换图文表征促进高中生物学的深度学习
作者姓名:
朱满员
作者单位:
浙江省海盐高级中学
摘 要:
将转换图文表征应用于高中生物学教学中,发现转换图文表征在教学中不仅能够提升生物学教学设计的逻辑性,帮助教师突破教学难点;还能帮助学生构建生物学大概念,实现深度学习;转换图文表征在评价中则可以深度考查学生的洞察力、概括表达力和自我反思力。
关 键 词:
图文表征
转换促进
深度学习
生物学教学
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