| 基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探——建构多元主体的现代学校课堂教学评价综合模式 |
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| 引用本文： | 韩立福. 基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探——建构多元主体的现代学校课堂教学评价综合模式[J]. 教育科学研究, 2006, 0(11): 23-27 |
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| 作者姓名： | 韩立福 |
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| 作者单位： | 中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心 100088 |
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| 摘 要： | 在新课程实施背景下,应建构符合素质教育理念的以教师自评为主,由专家、同行、学生和家长共同参与的现代学校课堂教学评价制度。在评价主体上,构建多元评价主体,彼此相互合作,相互作用并形成合力;在评价指标上,强调多元维度,重点突出“学情”、“教情”和“素养”,构建以要素评价为主的指标体系;在评价步骤上,建立建指标、选方法、择主体、施评价、做计划等主要环节的动态循环模式;在评价方法上,提倡质性与量化评价相结合的评价方法,采用综合评价模式;在评价反馈制度上,建立以对话为主的评价结果反馈制度。
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| 关 键 词： | 现代学校 课堂教学评价 评价制度 |
| 文章编号： | 1009-718X(2006)11-0023-05 |
Exploration of Modern School Class Teaching Evaluation System in Basic Education |
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| Han Lifu. Exploration of Modern School Class Teaching Evaluation System in Basic Education[J]. Educational Science Research, 2006, 0(11): 23-27 |
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| Authors: | Han Lifu |
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| Keywords: | |
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