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| 教参不足如何应对 | |
| 引用本文： | 程元,陈璞,黄艳,王萍,潘丽娟.教参不足如何应对[J].上海教育,2006(5). |
| 作者姓名： | 程元 陈璞 黄艳 王萍 潘丽娟 |
| 作者单位： | 上海市徐汇区教师进修学院 语文教研员(程元)，上海市南汇区祝桥高级中学 音乐教师(陈璞)，上海市第二初级中学 英语教师(黄艳)，上海市松江区实验小学 语文教师(王萍)，上海市杨浦区打虎山路一小二分校 数学教师(潘丽娟) |
| 摘 要： | 二期课改的理念更强调学生的学习主体地位,更关注学生的实际水平和实际需要,倡导教师在面对有差异的教学对象时,课堂教学的内容和形式也应有所变化。而要做到这一点,对于不少刚接触新的教学理念、刚着手使用试验教材的教师而言,还需经历一个摸索和适应的过程。因此,他们急切地需要得到指导,以解决课堂教学中的实际问题。但新的教学参考资料对此并未给出特别有价值的提示,其基本内容还是与以往的教参相仿,以对课文的解析为主,即使涉及了教学设计建议,也仅能提供一个思路。面对这个困难,教师们应怎样应对呢? |
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