|
|||||
|
|
| 《手工制作》教材的编写原则 | |
| 引用本文： | 徐虹.《手工制作》教材的编写原则[J].现代特殊教育,2005(9):27-28. |
| 作者姓名： | 徐虹 |
| 作者单位： | 辽宁省大连市中心区培智学校,116001 |
| 摘 要： | 培智学校的美术教育除了一般的美育功能外，更承担着促进智障儿童肢体协调发展、丰富其情感体验和智力康复等重要职责。手工制作就是培智学校美术教育活动的一种有效形式，它以较强的操作性、取材的便捷性与丰富性、立体化的美感形象以及教育功能的多效性等，在对智障学生进行美的熏陶、帮助他们认知社会生活、促进肢体动作协调控制及智力康复等方面， |
| 关 键 词： | 手工制作 编写原则 教材 美术教育 培智学校 肢体动作 美育功能 协调发展 智障儿童 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |