初中“学困生”心理特征及教育对策

我国实行的素质教育是面向全体学生的教育，是让学生全面发展、主动发展的教育，“学困生”也是全体学生中的一部分，在教育界，特别是初中阶段，一直为“学困生”的问题困扰着，从古至今，只要教育存在，就很难摆脱“学困生”的问题。本文从心理学的角度分析“学困生”的心理形成因素，又从四个方面论述教育转化“学困生”的对策。