孩子为什么“不懂事”——基于观点采择的视角

在儿童的教育中,"懂事"通常成为衡量儿童是否符合教育者预期水平的标准。从塞尔曼的观点采择发展水平理论的角度出发,探究在儿童教育中所谓"孩子不懂事"的教育现象,是从儿童本身出发,以儿童内部观点采择能力发展水平和个体差异为基础的理性分析,通过相应的建议及策略,可以促进儿童观点采择能力的发展,适宜推进儿童的全面成长。