幼儿园新教师专业发展路径现状研究——以江苏省N市一所幼儿园为例

基于扎根理论,文章采用半结构式访谈法对1所幼儿园15位一线教师进行了深庄谈,通过编码发现,该园新教师专业发展路径可归纳为三种模式:个体主导模式、园本主导模式乖政主导模式。然而,在实践中,三种模式往往单维分散、各自为政。为此,文章建议三种模式的宴主体(教师个人、园部管理人员和行政部门)就新教师专业发展路径建立共同的愿景,发挥各自优势、联合发力共同促进新教师的专业成长。