图画书阅读教学中“教师引导”合理性探析——以小班活动“小船”为例

在图画书阅读教学中,教师引导的合理性不容忽视。文章结合6名幼儿教师组织的小班阅读活动小船实例,对其中教师引导的合理性进行分析,从活动过程中的导入、链接引导和读图引导等方面探讨了图画书阅读教学中教师引导策略运用的合理性,以期提高幼儿园阅读活动指导的科学性与有效性。