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依托教材文本解读引导作文思维训练
作者单位:
;1.福建省漳浦县锦屿中心学校
摘 要:
小学语文教材文本解读常重视静态的陈述性知识传授,忽略程序性知识,导致读写断层,不能互相贯通。在教学实践中,尊重教材文本与作文思维之间的内在规律,于语言表达、文章构思、作文结构、习作选材渗透作文思维训练,是提升学生作文能力的探索方向。
关 键 词:
依托教材
文本解读
作文思维训练
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