大学英语分层次教学中B层次学生的职业生涯规划路径探析——以四川建筑职业技术学院为例

土建类高职院校,绝大部分专业招收的是理科生,而大学英语是语言类课程,因此在教学过程中出现了学生学习积极性不高、学习习惯有待改善、学习效果有待提高等诸多问题。在大学英语课程教学中应实行分层次教学,本着因材施教的教学原则,依据学生特点组织课堂教学,在提高学生英语成绩和应用能力、拓展学生综合素质、优化课堂教学管理等方面进行积极探索。